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教育部举行新闻发布会介绍《一般高级校园本科专业类教育质量国家规范》有关状况。(我国教育报记者 张劲松/摄)
教育部高级教育司司长吴岩介绍《一般高级校园本科专业类教育质量国家规范》研发有关状况。(我国教育报记者 张劲松/摄)
新华网北京1月30日电 30日,教育部举行新闻发布会,发布《一般高级校园本科专业类教育质量国家规范》,这也是我国高级教育范畴首个教育质量“国标”。
《国标》由教育部托付高级校园教育辅导委员会研发,参加的专家教授达五千多人,其间包括50多名两院院士和闻名专家。研发作业历经4年多,先后组织了数百场作业研讨会和征求意见会。此次发布的《国标》涵盖了一般高校本科专业目录中悉数92个本科专业类、587个专业,涉及到全国高校56000多个专业点。
据介绍,《国标》掌握三大原则:榜首,杰出学生中心。重视激起学生的学习爱好和潜能,立异方式、变革教法、强化实践,推进本科教育从“教得好”向“学得好”改变;第二,杰出产出导向。自动对接经济社会展开需求,科学合理设定人才培育方针,完善人才培育计划,优化课程设置,更新教育内容,实在进步人才培育的方针达到度、社会适应度、条件确保度、质保有用度和成果满意度;第三,杰出继续改善。着重做好教育作业要树立校园质量确保系统,要把常态监测与定时点评有机结合,及时点评、及时反应、继续改善,推进教育质量不断提高。
初次发布的《国标》有三大特征:一是既有哪个酒店招聘小姐“规则”又有“空间”。既对各专业类提出一致要求、确保根本质量,又为各校各专业人才培育特征展开留出满足的拓宽空间,形象地说,就是“保底不封顶”;二是既有“底线”又有“方针”。既对各专业类提出教育根本要求,兜底线、保合格,一起又对提高质量提出前瞻性要求,也就是寻求杰出;三是既有“定性”又有“定量”。既对各专业类规范提出定性要求,一起包括必要的量化目标。
《国标》清晰了各专业类的内在、学科根底、人才培育方向等。对适用专业规模、培育方针、培育规范、师资队伍、教育条件、质量确保系统建造都做了清晰要求。特别对该专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业布景和水平、教师教育展开条件等提出定性和定量相结合的要求。一起,清晰了该专业类的根本办学条件、根本信息资源、教育经费投入等要求。《国标》还列出了该专业类常识系统和中心课程系统主张。
“规范为先、使用为要”。教育部将推进《国标》的使用,让规范发挥以标促改、以标促建、以标促强的效果。一是让教指委用起来。教育部将建立2018-2022年教育高级校园教育辅导委员会,充分发挥新一届教指委效果,展开《国标》的宣扬、解读、推行作业。二是让高校动起来。《国标》发布后,各地、各相关职业部分要根据《国标》研讨拟定人才点评规范;各高校要根据《国标》修订人才培育计划,培育多样化、高质量人才。三是与“三个一流”建造严密结合起来。教育部将把《国标》实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建造严密结合,对各高校专业办学质量和水平进行监测认证,当令发布“成绩单”。
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