郑勤砚：面向未來的美术教育—-2018我国美术教育职业峰会的讲演

2018年3月23日，出名美术教育专家、中心美术学院郑勤砚副教授在北京国家会议中心举行的2018我国美术教育职业峰会公益美术主会场，为在场2300余名观众带来了精彩的讲演《面向未来缅甸银河国际的美术教育》。

作为主会场榜首位进场的主题讲演重磅嘉宾，郑勤砚教授引人入胜、简练洞达的讲演、极具磁性和热心的声响以及感动人心的温暖言语、直抵人心的讲演内涵充满了魅力和感召力，现场2300余名观众被深深招引，现场不时传来雷鸣般的掌声。

郑勤砚教授的讲演说到两个关键词：中心、平衡，环绕这两个中心词，以问题为导入，层层深化剖析，展开了深化浅出、引人入胜的发现之旅。未来是什么样的？咱们每一天都在去往未来的路上，未来很远，未来如此之近。自人类诞生以来便从未中止对未来的探究。美术教育对人类开展有着多么价值？面向未来的美术教育该怎么预备？郑勤砚教授提出，榜首，中心(core)。面向未来的美术教育应建立美术教育的重要方位和价值，美术学科应成为学科教育的中心之一。

郑勤砚教授讲道：51年前，即1967年，美国哈佛大学教育研讨生院建立了《零点项目》（Zero Project），这个项目影响深远，直接影响到美国全体教育的开展和前进。

“零”意味着从头开端，为什么要以“零”命名?历来以科技抢先出名的美国，为何会用“零” 表明对艺术教育知道的空白？

1957年11月苏联成功发射榜首颗卫星，开端了人类星际开展的前史。美国大吃一惊，奋勇赶上，但仍是落后了83天。咱们都知道，前苏联榜首颗原子弹是1949年试验成功的，整整落后美国4年。50年代在空间技术的竞赛中，为了抢先把世界榜首颗人造地球卫星送上太空，两边展开了剧烈的竞赛。

美国一向以为自己是20世纪科学技术的超级大国，一下大伤体面。经过仔细调查和检讨，一些教育家提出这样的观念：美国的科学教育是先进的，但艺术教育是落后的。 也即两国科技人员不同文化艺术本质直接导致了美国空间技术的落后。

从19世纪中到20世纪初，俄罗斯文学、艺术音乐达到了辉煌灿烂的高峰。如屠格涅夫、车尔尼雪夫斯基、契诃夫、普希金、莱蒙托夫等一大批永存的巨大作家、诗人，音乐家有柴柯夫斯基、格林卡等，美术家有列宾、苏里柯夫、别洛夫等，《伏尔加河上的纤夫》、《意外的归来》、《伊凡雷帝杀子》、《三套车》对克扣社会中困苦公民悲惨日子的描绘和对不平等社会制度的控诉和批评，给人的震慑是深入的。

文学、音乐、美术三个方面，美国都不如俄罗斯。除了德莱塞和杰克·伦敦等少量作家外，这一时期在美国的闻名音乐家有拉赫玛尼诺夫、斯特拉文斯基，但一查家谱全来自俄罗斯。这些文化艺术布景决议了俄国人的艺术本质超过了美国人，但这是否会导致美国科学技术的落后呢?这些距离终究产生了哪些影响?关于空间技术的竞赛终究有哪些直接的效果?这是《零点项目》所要研讨的问题。

美国在《零点项目》几十年来投入了上亿美元，各专业的专家学者超过了百名，在哈佛大学的规划远远超过了一个课题组，他们在100多个公立和私立的校园做试验，有的从幼儿园起接连进行20年的追寻比照，出书了几十本专著，上千篇论文。他们的研讨效果对美国教育的影响特别大，以致于美国国会1994年3月经过了克林顿政府提出的《2000年方针：美国教育法》，在美国前史上榜首次将艺术与数学、前史、言语、自然科学并列为基础教育中心学科，即适当咱们中学的主科或大学的必修课程，这引起了很大的反应。

《零点项目》的现任执行主席霍华德·加德纳还提出了认知上的一个新理论——多元智能理论，多元智能理论提出者加德纳教授以为人类至少具有七八种以上智能。一是数理逻辑剖析智能；二是言语技巧智能；三是音乐智能；四是身体运动智能；五是空间方位智能；六是人际联系智能；知道别人的才能特别强，这样的人适合做领导。全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能，最大极限发挥他的潜能。

20世纪初，现代脑科学的开展让人类对本身的认知又进入到一个新的阶段。

大脑是左右两个彼此别离的半球且左右脑的分工不同。左脑具有言语中枢，首要分配言语、逻辑、数学符号、公式、书写等抽象思维和回忆的活动。右脑首要担任事物的形象、音乐、绘图、空间方位形状等形象资料的思维和回忆。

郑勤砚教授说到，中心美术学院少儿艺术教育工作室正在和广外、中科院做一项关于我国书法的脑成像测验研讨，以期经过科学研讨讨论和发现我国书法对人类大脑构建的一起奉献。科学和艺术的共通之处是人类的发明力，法国作家福楼拜说：“科学与艺术在山脚下分手，在山顶上会集。”李政道以为下一个世纪就是两者会集的高峰。

当郑勤砚教授问：亲爱的美术教师们、校长们，美术学科有必要成为学科教育的中心之一，咱们有决心吗？台下的观众们大声照应道：“有决心”。你能感遭到观众发自内心的热心和激动。

当郑勤砚教授谈到第二个关键词平衡的时分，动情地说，平衡（balance）, 是艺术、情绪、才智、哲学、境地。“天道自衡”，包含物质观、时空观、质能观、世界观、平衡观、才智观。

艺术教育让咱们考虑平衡的含义，找到一种内涵的平衡。艺术描绘人与自然、人与人、人与社会、人与世界的联系，艺术教育让咱们去发现平衡，找寻平衡的含义，探究人终究从哪里来？要到哪里去的终极出题。作为地球上亿进程中的其间一种动物，人类近两百年对地球的改造是空前的。

一些“巨大的”修建师缔造了许多“巨大的”修建，他们雄伟壮丽、富丽堂皇，但有一位80后的修建博士结业回到我国，漂泊于各大艺术院校后做了一项盯梢调查，教训学生们成为每时每刻调查日子、了解日子、考虑日子的修建师，并得到了最朴素的感悟：每个人都是你的教师，每个人的日子都是一本书。

他的学生盯梢一位被城管追并没收产业的卖冰糖葫芦的阿姨，学生把自己变成一个规划师，为她规划了一个“变形金刚”。这个变形金刚能够变成一个厕所、卖花的小摊、卖衣服的小店，不只仅仅卖冰糖葫芦，在不同的地址它有不同的变法。艺术家考虑着怎么让这些一般的、弱势的人们，在社会中有一席之地。墨尔本SueAnne教授承受墨尔本市的赞助，为漂泊者供给一些新的设备。她在收留漂泊者的体育馆里给一切漂泊者发了一个放着GPS定位的枕头，这个漂泊者一周内移动的轨道协助她找到他们的途径，去领会哪一些当地设备需求更新，或许哪一些当地空间需求更新，经过这种方法把这笔钱用在了改进漂泊者的日子上面。

艺术能够让咱们重视到社会更深层面的东西，让咱们不只根植于自己的传统文化，一起考虑全球化语境中人类作为一起体的命运。习主席说：什么是咱们巨大民族的精力？发明精力、斗争精力、联合精力、愿望精力，艺术正是充沛表达这些精力的利器。

最终，郑勤砚教授说，世界是一个全体，艺术家们和艺术教育不只重视咱们的现在，一起重视人类的未来。在霍金逝世前的近几年中，他最重视的论题就是：脱离地球和警觉人工智能。人类在使用科技高速开展的一起，也为自己设下了最大的圈套。未来终究有多远，必需賴于艺术的情绪和才智。面向未来的美术教育着重美术教育作为教育的中心之一；面向未来的美术教育重视社会的前进和平衡之道；面向未来的美术教育有关乎你，有关乎我；面向未来的美术教育就在你我手中。

讲演在观众雷鸣般的掌声中完毕，留给2000余名观众深深的考虑。

本次我国美术教育职业峰会以“公益美术”为主题，北京青爱教育基金会、中华少年儿童慈悲救助基金会、我国青少年开展基金会·传奇艺术公益基金担任公益支撑单位，由尚读·我国、美术圈、研学院、尚学院、完美教育联合主办，聚集了民办美术教育安排1500家以上、中学美术教育安排500家以上、少儿美术教育安排300家以上、美术教育服务安排100家以上，别离针对校长及美术教师的开展需求，经过主题讲演、学术论坛等安排形式，进行沟通共享，一起前进生长。一起重视社会弱势群体，让“美育之光”照射到更多需求协助的人。

郑勤砚，出名美术教育专家，中心美术学院艺术办理与教育学院副教授，研讨生导师，美术教育学博士。我国美术家、书法家协会会员，中心直属机关青联委员。美国纽约哥伦比亚大学、芝加哥艺术学院访问学者。2010年兴办中心美术学院少儿艺术教育工作室，现为工作室担任人，为北京市教委“高等院校参加中小学美术教育改革项目”构思美术试验课程学术掌管，教育部国培方案专家库专家，国内外少儿绘画大赛评定专家。

郑勤砚在我国美术教育史研讨范畴奉献卓著，其作品《我国美术教育史略》《我国传统美术教育思维》为美术教育研讨范畴重要的填补空白之作。她在少儿美术教育研讨与实践范畴效果颇丰，以中心美术学院少儿艺术教育工作室为实践基地，发明研宣布我国特色世界K12美术课程体系及教程，并提出以审美素质和发明力为中心的美术教育理论。宣布学术论文六十余篇，掌管和参加多项省部级课题。著有：《我国传统美术教育思维》《我国美术教育史略》《林风眠画传》《以审美素质和发明力为中心的美术教育》《高兴美术讲堂》（3册）《中心美术学院少儿美术试验课程》（1—6册）《写给咱们的美术课》《夏加尔与〈我和村庄〉》《郑勤砚书画艺术》《郑勤砚书法集》《郑勤砚山水画集》等。译本有：《走进艺术》（4册）《达•芬奇笔记》《365个艺术构思》等，主编国家教育部规划编写的教科书《一般高级中学美术——篆刻》，高等院校专业教材《动画概论》《经典动画导读》等，掌管编写《美术鉴赏》《书法鉴赏》，主编并掌管翻译150余册广受欢迎的绘本及国内外少儿艺术教育读物。在国内外做过上百场讲座及师资训练讲座。安排策划了多届“童画视界——中心美术学院少儿艺术教育工作室”优秀作品全球巡展，在少儿美术教育研讨范畴享有盛誉。

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